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  数据表明,湖南省2008届大学毕业生毕业半年后的就业率约为86.6,稍低于本省2007届大学毕业生的半年后就业率(87.0),但略高于全国2008届平均水平(86)。根据学校类型来看,湖南省2008届本科院校毕业半年后就业率为89.5,比本省2007届本科毕业生半年后就业率(91.4)低,但高出全国2008届本科院校毕业半年后就业率(88)1.5个百分点;而湖南2008届高职高专院校的半年后就业率为83.9,与本省2007届(84.1)和全国2008届高职高专的平均水平(84)基本持平。就业的湖南省2008届大学毕业生中,有44是在毕业后半年内完成就业的。

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怎么理解先进、优秀的意义呢?笔者认为,要学会横向比和纵向比。横向比,就是看看别的党组织或者党员在工作中、在现实表现上那些地方比自己强,先做比较,找准差距,进而学习,采取措施,迎头追赶,乃至超出;纵向比,就是在结合自身实际的情况下,给自身制定一个更高的目标、界定一个更高的质量,不断提升、不断进步。上述两者,只要是从务实的角度出发,发生了变化,取得了成效,就都可以称之为“创先争优”。所以说,从这个意义上讲,创先争优其实就在每个党组织和党员的身边,其要求就是要从自身做起,从现在做起。这才是开展活动的真实意义所在。

徐传德介绍,南京在《瞭望东方周刊》新出炉的《2008中国最具幸福感城市报告》中获得“教育幸福感”的第一位,且优势明显。回顾2008年,南京初中毕业生升学率提高到98.45、高等教育毛入学率达到57.9,高考实现连续4年稳步攀升,全市有31461人被高校录取,总录取率达到85。在2009年,南京还将为市民做好15件实事,包括让大学教授走进中小学的“星光计划”、投入2.7亿元全面实施政府“绿色助学”(其中1.73亿元用于实施免费义务教育,另外近1亿元确保全市各类困难家庭学子能够免费就学)、实现从幼儿园到高中阶段学校困难学生“助学券”全覆盖等,努力打造“教育幸福之城”。

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  中新网8月11日电据台湾旺报报道,每年大学联考结束或暑假来临,青少年情侣少了课业压力,又有足够相处时间,偷尝禁果却不谙避孕,导致意外怀孕,曾有统计显示,台15到19岁少女生育率,高达千分之十九,比邻近日本的千分之四,新加坡的千分之九,以及韩国的千分之十一皆高出许多。

大名县是一个劳务输出大县,每年约有15万人外出务工,对留守儿童的教育成了当地政府关心的大问题。据县妇联调查发现,80%以上的留守儿童学习成绩中等或偏下,20%的留守儿童有不服管教、打架斗殴等现象,家庭教育缺失是出现这些问题的主要原因。

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据英国《每日电讯报》8日报道,受英高招办委托,CFL软件开发公司对牛津大学、剑桥大学及其他大学医学、牙医和兽医专业去年10月15日前接收的入学申请展开统计。分析结果显示,其中5%左右的申请者涉嫌从网上抄袭他人的个人陈述书。

记者了解到,有一些省市为了对付“高考移民”,对报名高考的条件有了诸多限制,例如海南省就要求在本省报名的考生必须修满最后两个学年,高中三年期间参加海南省基础会考的成绩也要计入高考总分之内。

  本报讯(记者 沈祖芸)刚一开学,上海师范大学的每位教师就感受到从未有过的紧张和压力,一本近300页的《教学质量监控体系》摆放在他们的办公桌上。细细翻阅,这套由3大部分、5项质量标准及支持性文件、40多条工作流程、十多款评价与奖励办法组成的监控体系,对本科教学的方方面面都作了严格规定。如此“精雕细琢”只为一个目标:锁定“生命线”——全面提高教学质量和人才培养质量。  建立一套完整、科学、客观的教学监控体系是上海师范大学长期以来的“攻关”课题。着力于此项研究的副校长项家祥告诉记者,高校传统的教学质量监控制度,往往在具体实施过程中容易掺杂人为因素,监控效能无法充分发挥;大部分监控偏重于教学计划和教学秩序,范围较为狭窄,而对教学大纲的执行、教学活动的过程,以及学生素质和能力的提高缺乏力度。因此,如何使监控体系更加高效、层面更加立体,并贯穿于教学活动的全过程,成为“攻关”过程中关注、研究、突破的重点。  经过一年多调研分析,数易其稿后的《教学质量监控体系》刚一出台,就引起了学校师生的强烈反响。大家普遍反映,《体系》变以往仅建立规章制度为从制定质量标准到设定工作流程,再到确立评价办法,最后到建立奖惩保障“一条龙”过程,涉及教学管理的各个环节,较为客观、合理。  记者发现,这套体系针对性和操作性很强。在课堂教学方面,《体系》着重强化了信息监控的运行机制。学校一方面聘请了20多位退休资深教师担任教学视导员,和校领导一起分工,随机随堂跟班听课了解课堂教学质量和学风教风,并及时填写调查表上报教务处;另一方面,学校从各年级各专业选取200多名学生担任教学信息员,他们“隐身”在课堂中,可随时将听课“情报”向教务处反馈,而任课教师并不清楚其身份。在此基础上,学校还将每学期推出“万名学生大评课”活动,每个学生通过评课软件对每位教师进行评价。项家祥告诉记者,今后,学校将通过校领导、视导员、信息员和每位学生的多层面评课反馈最终形成对教师的综合评价鉴定,而这一鉴定结果完全公布上网,作为下一学期学生选课、选教师的参考指标。  《体系》最大的价值是让教学质量标准化,哪个阶段做什么事情,由谁负责,怎么层层落实和推进,均有明确规定。比如,针对长期以来,高校科研激励机制中存在的缺乏合理性、缺少协作性、重复计奖、重个体轻团队等问题,这套体系采取以科技奖励办法、科研基地建设管理实施办法、科技目标分解办法、专业技术职称年审办法为核心内容的激励机制,靠科技奖励拉开收入差距,用职称年审制度鞭策后进,为优秀学术团队建立学科建设经费,从而加强系统性和协调性。  据悉,从今年起,该校将每年拨出500万元设立本科教学基金,这一数额比以往增加了四五倍,优秀专业、课程、教学课件、教学研究成果、实验教学、毕业生论文等都在奖励范围之内。  《中国教育报》2006年2月25日第2版

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已有一些有识之士发出议论,要求将热得发烫的“考公”降降温。这是忧国忧民之论。有关决策部门真的应当重视了。

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